M. Oberdörster, G. Tiesler

Schriftenreihe der Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin

Forschung Fb 1071

Wirtschaftsverlag NW, Bremerhaven, 2006

ISBN 3-86509-513-5

 

 

Résumé

 

Les lamentations qui viennent des écoles et autres établissements scolaires concernants la pollution sonore ont donné lieu à demander des raisons et les conséquences de cette «pollution sonore dans l’école». Dans cette étude «d’ ergonomie acoustique dans l’école» on examine par l’example de deux écoles primaire:

 

Grundschule Stichnathstraße: 1er à 4ième classe, chaque fois 2 classes avec des conditions different acoustique (rez-de-chaussée: RT > 0,5 sec et supérieur: RT < 0,5 sec)

 

Baumberge-Schule: 2ième classe avant et après l’assainissement de l’acoustique de la classe,

 

les tendances pédagogique actuel avec les façons de travail les suivantes et les rétentions de communication pendant les leçons. Sur la base de 175 leçons on analyse pendant un premier pas les effets des different façons de travail (leçons frontal et les façons de travail différentier) du niveau sonore de fond (LA95) et du niveau sonore de travail (LAeq) dans la classe. Pendant un deuxième pas on analyse comment l’acoustique changée (la durée de réverbération et l’intelligibilité) se répercute sur ces niveaus en context des façons de travail different. Les résultats donnent la base à la question considérable de l’influence des conditions acoustique sur la demande physiologique mesurable pour les institutrices et les instituteurs à la dépendance d’événement de leçons, les façons de travail et les parts de conversation. Les analyses fait voir entre autres choses que:

1. À l’example d’un assainissement on peut prouver une réduction de la pollution sonore jusqu’au 5 dB avec les leçons frontal et jusqu’au 12 dB avec des manières du travail différentier. De cela on peut attribuer 9 dB à la rétention changé des élèves.
2. La demande physiologique se reduit sous une maniement mieux acoustique en moyenne vers 3 pulsations par minute, tandis que la demande se reduit à la même situation pour une personne jusqu’au 10 pulsations par minute, symptômes de lassitude se diminuer.

 

En tout on peut démontrer: les conditions du travail changent positif par l’amélioration de l’acoustique, la pollution sonore se réduit, la rétention social des élèves se calme, l’instituteur fait l’experience d’une demande réduite avec une activité élevé et une sensibilité plus bas pour le niveau sonore en même temps.

 

Mots clés:

Bruit dans les établissements scolaires, acoustique, ergonomie, intelligibilité, pollution sonore, demande, stress.

 

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